objetivo

MAICC, es un proyecto que conecta a estudiantes con proyectos reales de Ciencia Ciudadana. Es un espacio en que los participantes tendrán la oportunidad de analizar y clasificar estos proyectos, desempeñando un papel crucial en su validación. Su contribución ayudará a mejorar la calidad de estos proyectos, ya sea impulsándolos o para reproducirlos en el futuro en otros contextos. Después de explorar y analizar de manera profunda, su labor también ayudará a crear Recursos Educativos Abiertos, beneficiando a estudiantes universitarios y a diversas personas interesadas. Al participar en esta actividad se desarrollarán diversas habilidades como el pensamiento complejo (pensamiento crítico, científico, innovador y sistémico).

Integrantes del proyecto

Jorge Sanabria

Tecnológico de Monterrey

José Martín Molina

Tecnológico de Monterrey

Miguel González

Tecnológico de Monterrey

Lorena Quintero

Tecnológico de Monterrey

Inés Álvarez

Tecnológico de Monterrey

Davis Velarde

Tecnológico de Monterrey

Luisa Morales

Universidad de Panamá

Adriana Breda

Universidad de Barcelona

Pamela Olivo

Tecnológico de Monterrey

Jorge Sanabria

Doctor en Ciencias Kansei (Ingeniería Afectiva) en el Centro de Investigación Avanzada en Neurociencias, Comportamiento y Kansei de la Universidad de Tsukuba, Japón. Interés en temas de cognición creativa y desarrollo de competencias del siglo XXI.

Adriana Breda

Profesora visitante en la Norwegian University of Science and Technology, Noruega (2022), en la Freie Universität Bozen, Italia (2021) y en la Universidade Unilasalle, Brasil (2021). Postdoctorado en la Universitat de Barcelona, Doctorado y Maestría en Educación en Ciencias y Matemáticas por la Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS). Trabajó como profesora e investigadora en Brasil, Chile, Ecuador y Panamá. Actualmente es profesora e investigadora en la Universitat de Barcelona (UB, España). Tiene más de 90 artículos publicados en Educación Matemática y es revisora y editora de periódicos relevantes del área. Participa en diversos proyectos internacionales (europeos y latinoamericanos) de investigación y desarrollo.

José Martín Molina

Doctor en Computación y Telecomunicaciones por el INP-LAAS en Toulouse, Francia. Sus intereses son sistemas distribuidos, cómputo en la nube, desarrollo de aplicaciones móviles y arquitecturas de sistemas para la toma de decisiones.

Miguel González

Doctor en Inteligencia Artificial por el INSA-LAAS en Toulouse, Francia. Interés en aplicaciones de Machine Learning, Data Management y Visión por Computadora.

In​és Ál​var​ez

Doctorado en Ingeniería, profesora investigadora de tiempo completo del grupo de investigación de Tecnología Educativa del Instituto del Futuro de la Educación, del Tecnológico de Monterrey. ​​Sus áreas de investigación son Metodologías de Diseño, Diseño para la Innovación Social y la Inclusión, Diseño de Transición.

Davis Velarde

Doctorando en Innovación Educativa por el Tec de Monterrey. Maestría en Psicología por la UANL. Licenciatura  en Psicología desempeñando el cargo de docente en diferentes universidades de Perú.

Lorena Quintero

Doctorando en Innovación Educativa por el Tecnológico de Monterrey.  Estudió Psicología en la Universidad Autónoma de Nuevo León.  Realizó sus estudios de posgrado en Psicología Organizacional y de la Educación.  Participa en proyectos para el grupo interdisciplinario "Razonamiento para la Complejidad" (R4C-IRG) del Instituto para el Futuro de la Educación (IFE) y para NOVUS sobre ciencia ciudadana y pensamiento complejo.

Luisa Morales

Doctora en Didáctica de las Ciencias Experimentales y Matemáticas de la Universidad de Barcelona, España.
Es profesora de la Facultad de Ciencias Exactas, Naturales y Tecnología de la Universidad de Panamá. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Ha dirigido su investigación hacia las Políticas Educativas relacionadas con la Enseñanza de las Matemáticas. 

Pamela Olivo

Doctora en Filosofía de la Ciencia por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Interés en estrategias en comunicación y divulgación de la ciencia, estudios filosóficos y sociales sobre ciencia y tecnología, ciencia ciudadana y la transversalidad entre Humanidades y Ciencias.